Musim semi yang lalu ini, saat saya menutup tahun ke-18 saya mengajar, saya merasakan kecemasan yang belum pernah saya rasakan sebelumnya di akhir tahun sekolah. Pada saat nilai diserahkan dan tanda-tanda musim panas tiba, para guru biasanya dapat bernapas untuk pertama kalinya dalam sembilan bulan. Alih-alih relaksasi, kegembiraan, dan pencapaian yang biasanya menunggu akhir tahun akademik, saya diliputi kekhawatiran bahwa ini mungkin terakhir kalinya dalam hampir dua dekade karir saya mengajar di kelas tanpa harus khawatir tentang AI.
Saya mengerti – AI secara teknis telah ada selamanya, dan alat pemrosesan bahasa alami seperti ChatGPT OpenAI dibuat berdasarkan penelitian selama beberapa dekade. Siapa pun yang telah menggunakan aplikasi pemeriksa ejaan atau terjemahan bahasa atau mendengar pesan teks lisan telah menggunakan alat pemrosesan bahasa yang didorong oleh teknologi AI. Tetapi banyak guru yang saya kenal belum terlalu khawatir tentang sejauh mana AI dapat menyusup ke ruang kelas kita sampai sekarang.
Sebagian besar guru mengikuti teknologi sampai batas yang wajar dan melakukan yang terbaik untuk mengajari siswa cara menggunakannya secara bertanggung jawab. Banyak yang memandang teknologi sebagai aset pengajaran, dan saya sudah lama percaya bahwa siswa akan lebih terlibat saat pelajaran mereka banyak memanfaatkannya.
Namun, seperti kata pepatah Latin kuno, semua hal berubah, dan kita berubah bersama mereka. Tidak ada yang tahu kenyataan ini lebih baik daripada guru. Ketika ChatGPT meledak menjadi arus utama November lalu, kami tidak dapat mengantisipasi bagaimana pekerjaan kami akan terpengaruh.
Ternyata, ChatGPT adalah aplikasi konsumen yang berkembang pesat dalam sejarah, mencapai 100 juta pengguna aktif hanya dalam dua bulan setelah diluncurkan, menurut sebuah laporan oleh Reuters. Untuk konteksnya, TikTok membutuhkan waktu sembilan bulan dan Instagram dua tahun untuk mencapai tonggak yang sama, menurut knowledge dari Sensor Tower, sebuah perusahaan analisis knowledge digital.
Tiba-tiba, melakukan yang terbaik sepertinya tidak cukup baik. Pada saat tahun akademik berikutnya dimulai, saya akan membutuhkan pengetahuan tentang AI yang tampaknya sama sekali tidak mendesak atau bahkan diperlukan satu tahun yang lalu. Saya akan menghabiskan sebagian besar musim panas ini untuk belajar sebanyak mungkin tentang bagaimana AI memengaruhi pendidikan, siswa, dan ruang kelas. Mungkin yang paling penting, saya harus lebih pintar tentang cara memasukkan AI secara etis ke dalam pengajaran saya. Dengan mengingat tujuan ini, saya memulai pencarian sumber daya dengan semangat membiasakan diri dengan AI. Lagi pula, pertahanan terbaik adalah serangan yang bagus. Inilah beberapa hal yang saya pelajari.
Etika dan AI Dalam Pendidikan
Kekhawatiran tentang apakah komputer dan robotic akan menggantikan manusia dalam profesi apa pun sudah berlangsung lama, dan ada kekhawatiran nyata bahwa AI akan meningkatkan kesenjangan pendapatan di banyak pekerjaan dan profesi—terutama guru. Masalah-masalah ini sah (dan menakutkan) dan perlu ditangani. Tetapi tergantung pada siapa Anda bertanya, AI kemungkinan akan atau tidak akan menggantikan guru dalam waktu dekat.
Invoice Gates dengan terkenal mengatakan bahwa AI hampir sama baiknya dengan guru dalam pekerjaan mengajar (dan bagi sebagian orang, menyiratkan bahwa kita akan segera diganti), tetapi dia akan mengatakan bahwa. Gates telah menginvestasikan miliaran untuk ide-idenya sendiri tentang bagaimana seharusnya pendidikan dan kemungkinan ingin melihat pengembalian investasinya–sebuah masalah yang menimbulkan pertanyaan tentang etika dalam dirinya sendiri.
Subsequent : [randomize]